教资笔试初中物理教案设计:声音的产生与传播

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　　初中物理《声音的产生与传播》

　　一、教学目标

　　1.知识与技能:掌握声音的产生原因以及声音传播需要介质，并能用此解释生活中的有关现象。

　　2.过程与方法:通过自主实验学会观察与发现的方法，掌握物理学习中归纳总结的能力，实验中学会微观放大法这种物理学常用方法。

　　3.情感态度与价值观：领略物理现象的神奇之处，激发学生对物理学习的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点：理解声音的产生需要振动;掌握声音传播需要介质，空气是常见的介质。

　　2. 教学难点：理解发声时一定振动，只是振动大小有区别;真空不能传声。

　　三、教学过程

　　1. 新课导入：

　　观看视频，大自然中存在各种各样不同的声音。声音对我们来说最熟悉不过，但是你知道声音是怎么产生，又是如何传播让我们听到的呢?

　　2. 新课讲授：

　　(1)声音的产生

　　拨动皮筋，用手摸说话时的喉结，敲鼓时的鼓面上的水花……观察总结物体发声时的共同特征。

　　→声音是由物体的振动产生的。

　　思考：没有振动就没有声音?——声带不振动时，不发声。

　　有声音一定有振动?——敲击桌面，看不到振动，但是放上水杯之后看到水花振动，说明振动虽小但是有，这种方法是微观放大法。

　　振动可以发声——记录振动就可以记录声音。磁带，唱片机，光盘。

　　(2)声音的传播

　　平时我们听到发声的物体离我们有一定的距离，那么声音是如何传播使我们听到的呢?我们的耳朵与发声物体之间有什么?有空气。

　　验证实验：将正在响铃的闹钟放入玻璃罩，逐渐抽出里面的空气，观察声音的变化。

　　随着空气减少，声音慢慢变小，直至真空时声音消失。

　　→空气传播声音，空气是一种介质，真空不传声。

　　3. 巩固提高：

　　思考：固体和液体能否传声呢?

　　A在一侧用足够小的力敲击桌子，B趴在桌子另一侧，能听见声音——固体传声。

　　游泳时听到岸上人说话——液体传声。

　　→声音的传播需要介质，可以是固体、液体或是气体，真空不能传声。

　　4. 小结作业：

　　既然固体、液体和气体都能传播声音，那传播速度有什么区别呢?设计小实验或者结合生活中的有关现象验证自己的猜想。

　　四、板书设计

　　板书设计：

　　声音的产生与传播

　　1、产生：物体振动产生声音

　　2、传播：需要介质(固、液、气)，真空不传声

关于小伙伴们提问的问题老师已经解答完毕，希望老师的解答能够帮助到大家，也希望所有学员在牛账网学有所成，关注牛账网即可了解更多有关教资考试内容。

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