第二节 教师职业行为

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。中小学教师资格考试热度持续走高已经不是新鲜事了。通过实施中小学教师资格考试，考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，下面就和老师一起来详细了解一下有关第二节 教师职业行为问题的解答吧。

　　国家教师资格考试必刷2000题·综合素质(中学)答案已发布，本文所发布的章节答案为第二节 教师职业行为(刷题三 教师职业道德)。

　　第二节 教师职业行为

　　刷真题

　　单项选择题

　　1.【精析】D班主任孙老师对于班上大操大办过生日的不良风气进行批评和教育，体现了孙老师对学生品行方面的引导。

　　2.【精析】D作为老师应该严慈相济，在学生犯错的时候应该及时批评教育，督促学生养成良好的行为习惯。

　　3.【精析】D该教师的行为虽然不是什么大的过错，也没有造成什么严重的危害，但是不可取，没有做到为人师表，故应加强道德内化，改善自己的行为。

　　4.【精析】B该教师以成绩作为唯一的标准在家长面前评判学生的未来发展情况，没有综合其他方面的表现，是不恰当的行为，应综合评价之后再与家长沟通。

　　5.【精析】C教师也有知识的盲点和缺陷，应该和学生一样不断做新知识的学习者与追求者。教师要真诚面对学生，这样才能赢得学生的信任和爱戴。题干中王老师被学生名字中不会的字难住，应该及时向学生请教，这样既能达到学习新知识的目的，也能赢得学生的尊重与爱戴。

　　6.【精析】B教师与学生之间是一种平等的关系，双方都应该得到公平的对待，故班主任应该先问清缘由后再做处理。

　　7.【精析】C学生在上课的时候吃零食是不对的行为，但是教师抢过零食扔出窗外的行为粗暴武断，可能会伤害到学生的自尊心，也会打乱正常的课堂教学秩序，因此程老师的处理方式是不恰当的。

　　8.【精析】D刘老师由于李钰的不当行为就对其不闻不问，这是对李钰的不当惩罚，没有做到正确处理师生关系。刘老师应对李钰进行说服教育，建立良好的师生关系。

　　9.【精析】D题干中夏老师的做法违背了教师的职业道德，教师应该关爱学生，遇到问题首先应该进行反思，同时利用教育机智恰当地处理师生关系。

　　10.【精析】D处理教师与学生关系的职业行为准则为：①爱学生。②尊重学生。③对学生负责。④公平公正。⑤保护学生。⑥杜绝伤害。题干中高老师看见男女同学传纸条，就武断地认定两人在谈恋爱，并对两人一顿讽刺挖苦，没有尊重学生，侵犯了学生的人格尊严。

　　11.【精析】A学生的健康成长成才，需要将学校教育与家庭教育紧密结合起来，方老师和家长联系紧密这一做法是正确的，但方老师没有做到尊重家长。只有教师与家长在教育工作中相互尊重、互相支持、互相联系才能形成教育合力。为此，教师应积极、主动地与家长进行联系、沟通，认真听取家长对于孩子教育方面的愿望、要求，而不是随意对家长提要求、布置任务，把家长当作教师的“助教”。所以，方老师要求家长完全按老师说的方法教育孩子的方式不可取。

　　12.【精析】A教师职业行为准则要求教师要与学生家长建立平等的沟通关系，形成良好的沟通习惯。题干中李老师的做法没有做到与家长进行平等的沟通。

　　13.【精析】A教师在与同事交往时应做到尊重、沟通、合作，在教育学生方面应积极寻求支持，形成合力。因此，班主任田老师应在取得同事支持的基础上，继续指导学生活动。

　　14.【精析】B教师要与同事团结协作，相互理解，相互尊重，形成良好的人际关系。所以，夏老师不应疏远其他同事，而应该反思自己，想办法改善与同事的关系。

　　15.【精析】B处理教师与同事关系的职业行为准则为：相互尊重、相互理解、相互协作。故只有B项最符合教师处理同事关系的职业行为准则。

　　16.【精析】B处理教师与同事关系的职业行为准则为：相互尊重、相互理解、相互协作。因此方老师在工作中遇到问题时，要及时自我反思，并加强与同事之间的沟通和交流，改善同事关系。

　　17.【精析】B处理教师与同事关系的职业行为准则为：相互尊重、相互理解、相互协作。所以当任课教师出现错误的时候，班主任应在尊重的基础上加以指出，耐心与之交流，二人相互协作，才能更好地解决问题。

　　18.【精析】C虽然匡老师看似对新老师很负责，但是他的做法却不利于新教师的成长，因为新教师本来可以发挥主观能动性去主动地学习教学，但是匡老师要求新老师严格按照他的教学设计进行教学，禁锢了新老师的思维。

　　刷模拟

　　单项选择题

　　1.【精析】B教师职业行为规范是教师在职业活动过程中，为了实现教育目标、履行教师职责、严守职业道德、从思想认识到日常行为应遵守的基本准则。

　　2.【精析】A在教育活动过程中，教师与其他方方面面的人结成了多层次的关系。其中，最核心的关系是师生关系。

　　3.【精析】B教师的仪表行为规范是：①衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。②举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。B项是教师仪表行为规范所禁止的。

　　4.【精析】C教师要衣着整洁，朴实大方，举止稳重，体现教师为人师表的好形象。马卡连柯的话即强调了教师仪表行为规范的重要性。

　　5.【精析】D教师职业规范中对教师语言行为规范的要求：①语言科学规范，确切简明。②语言严谨清晰，文雅流畅。③语言通俗易懂，风趣幽默。④语言切忌语病，讲究艺术。⑤语言富有启发性，要用普通话教学。因此，教师使用方言进行授课是不符合教师职业行为规范的。

　　6.【精析】C李老师在班级里设立“生日祝福墙”，让同学互赠祝福和自制的小卡片，是为了能够让同学们感受到班级的温暖，体现了教师对学生的关爱。自制的卡片并不会增加学生的负担和攀比之风，同时自制卡片和消费并没有关系，故A、B、D三项评价错误，C项评价正确。

　　7.【精析】C教师应该关爱学生，尊重学生人格，平等对待学生，关心、体贴学生。对待学生的错误要及时指出、耐心说服，直至学生改正，而不是威胁、恐吓和辱骂学生。题干中的教师不顾学生人格尊严，对学生进行威胁、恐吓，属于错误的做法。

　　8.【精析】B汪老师把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的人格尊严的伤害,违背了教师职业道德中关爱学生的要求。

　　9.【精析】B题干中刘老师的做法是不正确的，侵犯了学生的人格尊严，违背了“关爱学生”的规范要求。

　　10.【精析】A尊重、信任学生是教师处理与学生的关系时应遵守的准则之一。题干中老师的做法是错误的，应该充分尊重、信任小刚。

　　11.【精析】B段老师的行为不恰当，学生之间发生矛盾，老师应当先了解事情发生的经过再作判断。而段老师未问清缘由就对欺负人的同学恶语相向，既属于工作武断，也损害了学生的尊严。

　　12.【精析】B教师公正地对待学生要求教师要公平公正不偏不倚、一视同仁。题干中朱老师因为学生成绩的优劣区别对待学生，违背了教育公正的要求。

　　13.【精析】A“只喜欢成绩好的同学，从来不叫我回答问题”说明王老师没有公平公正对待小明，这违背了公正施教的要求。

　　14.【精析】D王老师在班级开展教育活动体现了王老师注重营造良好的学习气氛，有利于学生学习;与同学同读一本书说明王老师注重师生同读互促，起到带头示范作用;经常撰写“师读心得”与学生分享，说明王老师注重提升自己。“对同学们一视同仁”指的是教师在对待不同学生时持有的态度或者行为是无差别的，题干中并无体现，故选D项。

　　15.【精析】C在教师与学生的关系上，学生是教师工作的出发点和归宿。爱学生是教师处理与学生关系的根本出发点。题干中孙老师的做法是错误的，没有做到“爱学生”，反而会伤害被比较的学生的自尊心和人格尊严。

　　16.【精析】C学生在思想上具有鲜明的独立性和自主性，作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，而是应将他们当作具有个体独立性的人来看待，因势利导地去施加教育，推动学生个体的健康发展。C项中老师的做法最有利于学生自主性和独立性的发展。

　　17.【精析】C教师首先要承认自己的错误，认真反省;对课堂突发事件处理要做到教育性，通过课堂突发事件对学生进行教育;另外，任何突发事件的处理，都需要注意尽量不影响教学进度。故应选C项。

　　18.【精析】A作为英语老师，应该使学生的英语能力得到全面提高，而不是只关注学生的考试成绩。故选A项。

　　19.【精析】B教师要尊重学生家长，积极与学生家长沟通，发挥教育合力，共同教育好犯错误的学生。因此，只有B项的做法是正确的。

　　20.【精析】C教师应尊重学生家长，要以真诚与平等的态度对待家长，积极与学生家长沟通，共同做好学生的教育工作。C项中的教师行为是正确的。

　　21.【精析】A教师与学生家长沟通，语气要心平气和，不能训斥学生家长。

　　22.【精析】D题干中刘老师虽然工作认真，但是与家长的沟通方式存在问题。教师与家长的关系应该建立在平等沟通基础上，教师应尊重家长的人格，故应选D项。

　　23.【精析】C冯老师家访时坚持“四多四少”的原则是可行的，体现了他注重沟通策略。题干中并未提到与“严格要求自己、家长至上”相关的表述，故D项错误。

　　24.【精析】D题干中万老师打小夏同学是体罚学生，是错误的行为，首先需要道歉，然后再与家长商讨如何教育小夏同学。

　　25.【精析】D教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长;经常家访，互通情况;密切配合，教育学生。“循循善诱，不偏不袒”属于教师与学生之间的人际行为规范的要求。

　　26.【精析】C题干中的张老师因自己的过失被家长投诉，此时张老师恰当的做法是应该反省自我，并和家长积极沟通，承认自己的过失，共建良好的教师—家长关系。

　　27.【精析】A教师应正确处理与家长的关系，与家长及时沟通，平等对待家长，尊重家长，与家长共同形成教育合力。故A项做法不恰当。

　　28.【精析】C家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长也负有责任，并且是影响孩子成长的重要因素。从家长是一种教育力量看，家长也是教师工作的合作伙伴。教师应该帮助家长一起教育孩子，形成教育合力。

　　29.【精析】A教育影响的一致性和连贯性要求统一多方面的教育力量。所以，教师必须与家长协调一致，相互沟通，引导家长一同做好教育工作。

　　30.【精析】A尊重同事的具体要求包括：①尊重同一学科的同事。②尊重不同学科的同事。③尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事。④尊重持不同学术观点和教育思想的同事。⑤不同年龄教师之间要互相尊重。⑥领导与教师之间要相互尊重。

　　31.【精析】A题干的话意为：自己要站稳，也要让别人站稳，自己要腾达，也要让别人腾达，即告诉教师对待同事和学生要做到相互尊重与体谅。

　　32.【精析】B相互协作是处理教师与同事关系的职业准则之一。题干中的小段老师在文体活动上乐于帮助各个班级，说明其具有团结协作的精神。

　　33.【精析】A题干中关老师的行为，没有团结同事，闭门造车，缺乏团结协作精神。

　　34.【精析】B教师职业行为准则要求教师在处理与同事间的关系时，要相互尊重、相互理解和相互协作。题干中的错误观念违背了团结协作。

　　35.【精析】B题干中这两句话说明教师在团队合作中应先做到谦虚为怀，戒骄戒躁。

　　36.【精析】C题干中张老师参加培训是注重业务能力提高和专业素质提升的表现，“将自己的心得打印出来与同事分享”，是富有团结协作精神的表现。故C项说法不正确。

　　37.【精析】C教师应有良好的心理素养，在任何时候都应该及时调节自我，主动反省，而不应把消极情绪及不满转移到学生身上。

　　38.【精析】A题干描述的是王老师与同事的团结互助，反映的是一种良好的师师互动关系。

　　39.【精析】A张老师拒绝新入职的教师按照自己的教案生硬模仿上课，而是主张周末一起探讨来帮助新教师进步，体现了他非常注重帮助同事的方法。

　　40.【精析】B处理教师与同事关系的职业行为准则之一是团结协作。题干中华老师有较强的教学科研能力，但一个人钻研教学，不愿意参加集体研讨,是缺乏团队协作精神的表现。

　　41.【精析】B教师在集体中工作，团结协作是十分必要的。题干中李老师不接受新老师听课，拒绝新教师向自己学习经验，是缺乏团结协作精神的表现。

　　42.【精析】C班主任赵老师的这种与同事之间相互尊重、理解、学习、帮助以及善于倾听其他老师意见的做法是一种良好的师师互动关系，有利于处理好师师关系。

　　43.【精析】D中小学教师职业道德规范要求教师要关心集体，团结协作，汤老师拒绝帮助夏老师，表明其缺乏与同事互助合作的精神。

　　44.【精析】C处理与同事的关系时，教师应做到尊重、理解、协作。C项为教师处理与学生关系时的行为准则。

　　45.【精析】CA项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则;B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则;C项是教师处理和同事之间的关系时应遵循的原则;D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。

　　46.【精析】B教师应当在自己的职业行为上，尊重和支持学校教育管理者对于学校管理工作的开展，共同为学校的发展出谋划策。绝对服从学校领导不符合教师的行为规范。

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　　国家教师资格考试必刷2000题·综合素质(中学)答案解析

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