教师资格笔试辨析题该怎么答?

不要轻易挥霍一份看似易得的情，不要轻易伤害一颗默默付出的心，人生没有重来，生命无法倒带，且行且珍惜。教资备考刻不容缓，希望所有报考教资考试的考生都能学有所成，下面大家就和老师一起来详细了解一下有关教师资格笔试辨析题该怎么答?问题的解答吧。

　　教师资格笔试辨析题该怎么答?复习资料还没有打开过，马上就要到教师资格笔试考试了，这该怎么办呢?小编准备了一些辨析题简答题的技巧，希望可以帮到你们。

　　确定类型，找到考查的知识点

　　总结历年试题，考频最多的有三类：概念类、关系类、作用类。1.教学评价就是对学生学业成绩的评价。——概念类。考查“教学评价”的概念。2.学生掌握的知识越多，说明学生能力越强。——关系类。考查“知识”与“能力”的关系。3.教育对人发展的作用总是积极的。——作用类。考查“教育”的作用。

　　分析作答

　　按照“表明观点——论证观点——总结观点”的结构进行详细阐述。

　　1.表明观点只有“此说法正确”和“此说法错误”两种答案，不能模棱两可。

　　2.论证观点若题干表述正确，对题干进行详细解释和论证。可从理论展开、产生原因、意义作用等角度进行。若题干表述错误，需要表述出正确答案，并点出“错在哪里”。

　　3.总结观点为了保证作答的完整性，在作答的结尾进行总结，回扣题干。可用“总之”“综上所述”等字眼总领，可概括回答，也可发起号召。

　　下面我们根据示例再学习

　　示例一

　　1.教学评价就是对学生学业成绩的评价。分析：缩小“教学评价”的内涵。

　　【参考答案】题干中的说法是错误的。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和对课程的评价。题干的说法将教学评价等同于学生学业成绩评价，缩小了教学评价的内涵，是错误的。

　　示例二

　　2.学生掌握的知识越多，说明学生能力越强。分析：“知识”与“能力”的转化关系理解错误。

　　【参考答案】这种说法是错误的。掌握知识是发展能力的基础，学生认识能力的发展有赖于知识的掌握;发展能力是掌握知识的重要条件，学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有能力水平的高低。知识与能力相互依存、相互促进，但知识不等同于智力或能力，知识掌握的多少，并不一定都与能力发展水平成正比。有的人掌握的知识较多，但能力较差;有的人掌握的知识较少，能力却较强。从掌握知识到发展能力是一个非常复杂的过程，它不仅与掌握知识的多少有关，而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系，二者不是同步发展的。故题干的说法是错误的。

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