第二节 课堂纪律及课堂问题行为

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　　国家教师资格考试必刷2000题·教育知识与能力(中学)答案已发布，本文所发布的章节答案为第二节：课堂纪律及课堂问题行为(刷题八)。

　　第二节 课堂纪律及课堂问题行为

　　刷真题

　　单项选择题

　　1.【精析】C任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。题干中，小组成员为在大赛中表现出色，而自觉遵循的纪律即属于任务促成的纪律。

　　2.【精析】B任务促成的纪律主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。根据题干中的“当堂测验”可知是任务促成的纪律。

　　3.【精析】A大多数中学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己，这属于人际纪律阶段。

　　4.【精析】B处于人际纪律阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互的人际关系，他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起，他们这样做是因为你要求他这样做;他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。

　　5.【精析】A题干中钱老师提问后让全班同学思考，使学生都能在教学过程中保持注意力，属于团体警觉的运用。

　　刷模拟

　　一、单项选择题

　　1.【精析】D课堂纪律具有约束性、标准性、自律性三大特征。教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。

　　2.【精析】A教师促成的纪律主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。

　　3.【精析】D集体促成的纪律是指同辈人集体形成的行为规范与准则要求。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色，以便决定应该如何思考、如何信仰和如何行事,常常以“同学也都是这样做”作为自己行为的理由。题干中该班同学表现的纪律类型即是集体促成的纪律。

　　4.【精析】C自我促成的纪律，即自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。

　　5.【精析】A45岁之前的儿童，多处于反抗行为阶段，其行为中经常表现出对抗性。

　　6.【精析】D57岁的儿童，多处于自我服务行为阶段，此阶段儿童以自我为中心，很少具有自我纪律感。

　　7.【精析】D自我约束阶段的学生很少陷入什么麻烦，因为他们能够明辨是非，理解遵守纪律的意义，也能够做到自我约束。

　　8.【精析】B学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。

　　9.【精析】C课堂情境结构主要包括：班级规模的控制、课堂常规的建立及学生座位的分配。

　　10.【精析】D课堂教学结构包括：教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划。

　　11.【精析】A维持课堂纪律的策略主要有：①建立有效的课堂规则。②合理组织课堂教学。③做好课堂监控。④培养学生的自律品质。

　　12.【精析】D熟悉课堂问题行为矫正的内容通常包括：①正确认识课堂问题行为,这是行为有效矫正的前提条件。②消退处理。③积极塑造。

　　13.【精析】B为了不影响正常教学秩序，教师应该继续上课，然后课后再找甲谈心，了解情况。A项做法不仅伤害了学生的人格尊严，同时也侵犯了学生的受教育权，这是一种粗暴的解决方法;C项做法违背了教师“关爱学生”这一教师职业道德规范;解决学生的课堂问题行为不只是班主任的职责，而是每一位教师应承担的责任，且教师要关爱学生，而不是严惩学生，故D项做法错误。

　　二、简答题

　　1.【参考答案】(1)学生的人格特点、生理因素、挫折经历。(2)教师的教学技能、管理方式、威信。(3)校内外的环境，如大众传媒、家庭环境、课堂座位编排。

　　2.【参考答案】(1)运用先入为主的策略，事先预防课堂问题行为：①注意教学的组织。②增加参与。③保持动量。④保持教学的流畅性。⑤管理转换。⑥整体关注。⑦明察秋毫。⑧一心多用。⑨避免涟漪效应。

　　(2)正确对待学生的课堂问题行为：①对于积极的课堂行为要给予肯定和鼓励。②对于中性的课堂行为教师不宜在课堂上停止教学而公开指责，以免干扰其他同学的注意。③对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的。

　　3.【参考答案】(1)控制策略：①强化良好行为，以良好行为控制问题行为。②选择有效方法，及时终止问题行为。

　　(2)矫正策略：①熟悉课堂问题行为矫正的内容。②遵循课堂问题行为矫正的原则。③课堂问题行为矫正的程序包括六个基本环节：觉察、诊断、目标、改正、检评和追踪。④有一些课堂问题行为需要通过心理辅导来处理和矫正，教师应协助心理辅导教师对有问题行为的学生进行有针对性的帮助。

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